新世纪怎样做合格父母

一、父母的观念非改不可

例如：爸爸与儿的对话，儿子与爸爸商量要报名参加电脑班，爸爸不同意。爸爸强调高考不考电脑，而且很强硬。他没有考虑儿子的理由和感受，可见父与子之间缺少民主的交流。由此可见，在我国家庭教育观念所包括的落后与陈旧的因素，（三种父亲：传统父亲、撒手父亲、民主父亲）对孩子发展的影响是深刻、长期且潜移默化的；如果不加以改变就无法提高家教质量，因此，树立科学的现代家教观念应属当务之急。

二、仅仅生养是不够的

生养后代是动物种系繁衍的本能。一只猎豹生下幼豹就要承担养育的义务，一是要养活幼豹，二是“育”要教会幼豹如何捕食，让它具备独立生存的能力。虽然人类是万物之灵，但有时人类并不见得比猎豹高明多少。很多家长在生育孩子时只管养活孩子，并不知道应该如何教育孩子。1、有的家长认为“多子多福”生的越多越好。结果无力给孩子良好的教育。2、有的家长认为教育是学校的事，只要把孩子送到学校，教育就由老师管去吧。3、只关心孩子的物质生活需要，而忽视精神需要。认为小孩吃饱喝足就没事了，对孩子的物质需要有求必应，而对孩子的心理健康，智力开发却不关痛痒。现代父母应该树立“养教育并重”的观念不仅要满足她的生理需要。还要“教育”孩子，使他充分发挥自己的聪明才智，具有生活自理能力，形成健全人格和良好的品德，物别是培养孩子的勇敢精神，经受挫折的毅力，面对困难百折不挠的心理品质。

三、拿孩子当人待

有的家长认为“不论自己说什么，孩子都应该听。”“谁的孩子谁不疼，我都是为孩子着想，孩子就应该按大人说的做”“不打不成器”。还有的家长怕孩子“早恋”，接到异性打来的电话就说“孩子不在家”。家教中之所以有种种不民主的现象，是因为家长没把孩子当成一个“独立的人”看，没有视孩子为有独立人格的、平等自由的人。《儿童权利公约》赋予儿童四项基本权利：生存权、发展权、受保护权、参与权。

四、孩子都是唯一的

德国的教学家，哲学家莱布尼茨有一句名言：“世界上没有两片相同的绿叶”。每个孩子的智力潜能都是有差异的，个性特点也迥然不同。每个孩子都是唯一的！这就是个体差异。人的能力的表现有的“早成”有的“晚成”。因此，家长不要有从众心理，别人干什么你就让自己的孩子跟着学什么，更不能横向比，要纵向比才对。否则会阻碍孩子健康成长。

五、选择双向沟通

很多家长认为，家庭教育就是家长向孩子传授知识经验的自上而下的过程，却没有意识到自己也在接受孩子的影响，从孩子那里学到好多东西。家庭教育应该是一个“双向交流”的过程。例如：吃鱼的漫画（1）（2）可见妈妈疼爱孩子的心，可孩子并不孝顺，然而这能怪孩子吗？家庭教育决不只是父母向孩子单向地传授爱与知识，父母同样可以向孩子学习，与孩子一起成长，父母同样可以表达自己的感受与想法，让孩子知道全家人都是平等的。每个人都有自己的权利和义务。

六、父母也要“持证上岗”

为人父母，行使教育孩子的权利和责任，一切尽在情理之中，可孩子并不是“私有的”。孩子长大以后，要进入社会，要独立生存，要工作、劳动，要担当重任要为国家建设增砖添瓦，这可是责任重大呀！现在教授的孩子也不一定教育的好，应该把家长的素质和作父母的素质区别开来。

七、家长的本事

家长对于孩子的本事，不在于你挣的钱多少，不在于你的力气的大小，不在于你的关系有多硬，不在于你的手有多巧，不在于你的脾气有多横……。

家长对于孩子本事，主要体现在孩子成长中的两个阶段。在这两个阶段里，最能体现家长的本事，最能发挥家长的才智。1、一个阶段是孩子刚刚懂事的时候，世界对孩子充满疑团，天空挂满的不是一颗颗星星，而是一个个的问号。这时，孩子需要的是解答，需要的是帮助，需要的是将那一个个的问号变成句号或叹号。这时候，好的家长就是孩子的第一个老师，万能的上帝。2、另一个阶段是孩子刚刚步入青春期的时候，生量和心理急剧成长，比骨骼长的还快，青春期独有的逆反心理，让孩子对越是权威越是不可动摇的世界充满叛逆的挑战。往往这时候孩子反对的第一个权威，就是原来他们认为是无所不能的家长。这时，孩子需要的是宽容，需要的是理解，需要的是设身处地的交流和沟通。

第一阶段，孩子是仰视家长

第二阶段，孩子是平视家长

如果第一阶段，要求家长的是学识和耐心。那么第二阶段，要求家长的是艺术和尊重。