浅谈给材料议论文的完成

邹春晖

给材料议论文，也叫限制性议论文，是指试题给学生一项或几项材料，要求考生以此材料为根据表示自己的看法，完成议论文的作文方式。有时试题只给材料，不给题目，要求考生根据材料作文，自拟题目，有时试题既给材料又给题目，要求考生按一定要求作文。

以中考为例，它的考核对象是全省“百万大军”，指导和关心考生的教师、家长、亲戚、朋友则是多得难以计数。这就势必会产生一个社会现象：猜题。为保证中考的公证性和合理性，命题者必须“反猜题”，即千方百计使猜题者不能中的，在这方面，命题作文存在明显的缺陷，而给材料作文较为有效。因此，近年来，中考试题多次采用给材料作文的方式。

给材料议论文的好处是：降低了难度，给学生提供了一定条件，使学生的注意力能迅速集中，针对这一问题进行思考。虽然受到条件的限制，但仍可有的放矢地展开想象，综合归纳，进行创造。

给材料议论文的完成大体分成这四步进行：弄清着眼点，把握侧重点，选准联系点和动手完成，下面和大家谈谈我在教学时实施这几个步骤的具体做法和体会。

第一步：弄清着眼点

弄清着眼点，就是认真理解原材料，抓住材料的“神”巧抓材料中所提供的内涵丰富的关键性、突破性的文字，即所谓有效文字。

如何抓住材料的“神”呢？就是阅读感知材料。这也是给材料议论文要认认真真完成的最重要的一步，材料要仔仔细细的读，一字不漏的读，甚至包括标点符号，因为它直接影响到议论文的立意、选材和写法。作文要求，给我们提供了阅读和写作的指向，如题目、字数和方法等，不可不读，作文材料，是作文的根本，更是非审不可。阅读感知材料和要求，还要注意看清材料和要求，实事求是，透彻理解材料的精神实质，请看材料（一）：

1820年，普希金的第一首长篇叙事诗《鲁斯兰与柳德米拉》出版，当时的名诗人，普希金的老师茹科夫斯基读后欣喜万分，觉得普希金的成就已超过自己，便在赠给普希金的一张照片上题着：“赠给胜利了的学生，失败的老师赠。”根据上所提供材料，自拟题目，写一篇600字的议论文。

这则材料的关键性的文字是什么呢？就是“觉得”以后的内容，即所谓“胜利的学生和‘失败’老师”。

因此，只有弄清上述着眼点，我们才能透彻理解原材料的精神实质，才能抓住这则材料的“神”――青出于蓝而胜于蓝，衷心地希望学生超过自己的老师，才是好老师。

第二步：把握侧重点

把握侧重点，就是确定最佳议论角度，也就是凭着一种客观的精神对材料进行思考、分析。如果说上一步是这一步的基础，那么，这一步可说是由上一步而生发的，在思考、分析原材料的思想的基础上，选择最值得发表、确有自己见解的感受来写，来立意。这样才不至于面面俱到，中心模糊，或者泛泛而论，空洞无物。

如何把握原材料的侧重点呢？请看材料（二）

“老鼠是令人厌恶的坏家伙，可是因为它身体小，嗅觉敏锐，动作灵活，上窜下跳，如履平地，人们就可以训练它代替警犬做侦察工作，经过专门训练的老鼠叫‘警鼠’，能要机场或飞机上检查旅行者的包裹里是否藏有炸药或其他违禁品”，分析这则材料的思路，我们可以以此来联系与它相似的材料作为证明观点的论据。如：古代的周处除三害的故事，原来周处就是乡人痛恨的三害之一，后来分改恶从善，杀了陆上的猛虎和水中的蛟龙，同样性质的事例不生枚举。

在“把握侧重点”这一步中还必须做好第二项工作：立意。立意的总要求是整体感知所供材料，确定最佳议论角度，这里只介绍两种常见的立意方法：

1、分析法。所谓分析法，即把材料的一个个要点分解开来，请看材料（三）

“有个纪昌学射的故事，说纪昌向飞卫学射，飞卫要他回家练不眨眼，练了两年后又去找飞卫，飞卫要他回家练虱子，要能把很小的虱子看得像磨盘、车轮那样大，纪昌用一根头发把虱子挂在窗子那儿，每天看它，练了三年后，飞卫对纪昌说，‘还要向我学什么呢？你已经学会了’”。

这则材料分解之后要点有二：受教育（纪昌）和施教者（飞卫）。若从受教者要点观察：纪昌由于从射箭的基本练功起。终于能视小若大，练好了眼力。而眼力就是身箭的基本功。由此来立意，这个故事说明练基本功的重要。“如果要攀登高峰，就必须打好基础”。若从施教者要点观察：由于飞卫正确指导，严格要求，纪昌才有所成。由此来立意，这个故事又说明纪昌成为射箭能手，是和老师的教导分不开的。“严师出高徒”。

2、归纳法。先从所给的材料中，提出问题。如前材料（二）就可用此法来立意：“消极因素转化为积极因素吗？”再以所供的这则材料为立意的基准，然后进行与此相关的联想。如白花蛇等毒蛇咬人或动物时，牙齿中分泌出的毒液使人或动物中毒，但如果将这毒液从蛇身提取药用，可作镇静剂。又如，鸦片是一种毒品，但在医药上却可用来止泻、镇痛、止咳。再如河流因大雨、融雪及其它各种原因引起暴涨，常造成灾害，但建造了拦洪蓄水、调节水流的水利工种，就可以利用它来灌溉、发电、养鱼，自然界如此，人类社会也如此。最后归纳出结论，消极因素是能转化为积极因素的。

以上是关于立意的两种方法，但不管采用哪种方法都要实事求是地从原材料出发，提炼出合乎原材料的观点。

第三步：选准联系点

选准联系点，就是力求和生活贴近即联系实际，努力开掘，充实文章的内容，论证自己的观点。

联系实际要注意两点：

1、联系要有根据。联系的根据就是第二步中通过分析所提炼出的观点，所选的材料必须能体现这个观点。如前材料（三），可以举出很多有说服力的例子，可以是意大利著名画家达·芬奇画蛋的故事，可以是中国女排夺得冠军的故事，也可以是“千里之行，始于足下”等理论论据。

2、联系要靠联想。材料归根到底还是从生活实际中来，要以原材料的思路作为联系点，结合自己生活经历中有体会的有代表意义的东西谈，或者把一些有内在联系的人和事作比较对照。这样才能使发表的感想有较强的针对性和现实感。

第四：动手完成作文

动手完成作文，这是给材料议论文的正式写作阶段，给材料议论文的写法一般可归纳为四个字：

引：或引原材料的内容，或引原材料的观点。它一般是文章的开头部分，相当于提出问题部分。引原材料的内容，即引述原材料，可直接引述重点的关键性的词，语句、也可引述大意，引原材料的观点，即引述原材料后对原材料稍作分析、点化，即可引出论点，为下文议论定向。给材料议论文一般是先引导原材料的内容，后引原材料的观点。引，一般是开门见山，围绕论点概括的介绍所要议论的材料。

议、联、议，即以所引原材料体现出的观点为基准生发开去，发表议论：联，即在所给原材料的基础上，由此及彼的联系现实生活中相类或相反的现象，联系有关的种种问题。这两部分是文章的主体，相当于分析论证问题部分。它们一般糅为一体，贯穿于论证过程的始终，表现为随联随议，夹联夹议，相辅而行。“议”有两方面的内容：一是以引述的原材料进行中肯的分析议论，以论证中心论点的成立，这里的议不能脱离原材料空表议论，要就事论理。二是对联想的内容进行分析议论，以论证观点的成立，此时也要时时联系原材料。“联”就是以原材料的思路为触发点。联系与之相类似或相反的现象，从正面或反面来论证中心论点。联系内容可以包括社会现象、认识方法、思想观点、生活态度等等。这种联想一定要合情合理，决不可牵强附会。

结：结即从说明原材料给人什么启示的角度提出看法，总结全文。这一部分指文章的收束，一般是针对原材料提出解决的方法或发出号召。它即是与前文的呼应，更是作者的思想的升华。给材料议论文的收束部分，不同于一般议论文的结尾，它有特定的要求：一是结尾的内容一般要回扣原材料和中心，这样可以做到首尾呼应，结构严谨完整，防止因脱离原则天马行空；二是结尾不罗唆冗长，要写得简洁，富有战斗性和启发性。这两点要特别注意。

引、议、闻、是给材料议论文的大体结构，除“结”之外，其余部分的次序包括准备工作和正式写作这两个紧密相联的阶段。我们谈的前三步的准备切不可忽视，因为若缺乏这三步的准备工作，则第四步作文就无从下手，给材料议论文的完成效率就无从提高。