活泼教学过程，培养学生学习计算机兴趣
总厂第五十七中学 肖颖
摘要：在教学过程中，充分发挥计算机本身特点，科学地选取材料，密切同其他学科的联系，加强上机，使教学过程生动活泼，并充分调动学生的积极性，培养和保护学生对计算机的浓厚兴趣。
关键词：计算机教学过程，启发式教学，双向式教学。
一、引言
随着计算机的迅猛发展以及越来越广泛地应用在国民经济的各个领域，计算机越来越被人们所重视，计算机课程在学校中的地位和重要性不断增强。这也给计算机教师提出了更高的要求。计算机教学是面向末来，面向现代化的事业，它为学生奔向二十一世纪提供了一张通行证。然而，学生在开始学习计算机时，由于好奇心所致，大多积极性很高。如在学习过程中不注意培养他们学习计算机的兴趣，他们的学习热情就会很快下降。常言道：好的开端是成功的一半，如何给学生一个好的开端和如何培养他们学习计算机的兴趣？这是一个值得首先探讨的课题。
二、充分发挥计算机本身的特点，使教学过程生动活泼
对于开始学习计算机的同学，教学的重点应先放在键盘指法操作能力的培养上，以便为今后的汉字录入及计算机的操作打下良好的基础。然而老是按26个字母和10个数字，是单调和乏味的，如再要求指法正确，十个手指都用起来，练一会儿恐怕十个手指头都会麻木僵硬，酸痛不止，难以坚持了。如果采用PC机指法练习的TT软件供学生们练习，就可以寓教于乐中。由于该软件不但能随时显示击键的正误和速度，还能指出你哪些键成绩差，并把每次练习成绩存档起来，学生能看到自己的成绩和进步，就大大提高了学习的兴趣。同时该软件所提供的游戏选项，更可以让学生在游戏之中练习指法。用这样的方法使原来枯燥乏味的指法练习，变得生动活泼。
三、充分调动学生的积极性，培养和保护学生对计算机的浓厚兴趣
兴趣是学生学习的动力。可以说，激发、培养和保护学生对计算机兴趣是计算机教学的关键。因此，计算机教学不能简单地按书本开始，不能一开始就讲大段的计算机的发展史、计算机的特点，也不能急匆匆地引入大量的新概念，新名词，把它们抛给学生，而应该用生动、直观，感性的教学方式开始，多让学生接触机器开始，介绍计算机的各个部件及使用方法，同时也可以给学生讲一些计算机“天才”们的故事，多给学生做演示。总之，是要通过各种途径逐渐打破学生对计算机的神秘感，尽量避免课堂上的枯燥的讲解，或长篇大论地讲计算机的发展史和特点。但给学生们讲当今世界软件奇才微软公司的总裁比尔·盖茨，中国的WPS文字处理系统作者求伯君，他们的传奇故事是激励学生的好例子，这也是提高学生兴趣的有效手段。
四、应从与日常学习，生活有关的应用软件入手
学生学电脑，一开始不宜讲程序设计语言编程，而是应从应用软件入手。比如介绍了汉字输入法后，接着就讲文字编辑处理软件的使用，并让学生练习。还可以学生编辑自己认为写的最好的一篇作文，让学生在边使用边熟练掌握汉字输入法的同时，掌握存取文件，排版等有关知识。教程序设计语言时，也可用即将要学的命令编个程序，让学生先操作程序，知道其功能，再讲解程序的编写，学生就有兴趣听了。
例如：在讲LOGO语言第七节用重复命令绘图方法（三）时，先把画一个会走的秒表的程序给学生，让学生先上机操作，然后再讲解程序是如何编写的，这样就大大提高了学生的听课兴趣。
五、科学地选取教材，密切同其它学科的联系，让学生创造性地学习，用启发式进行教学
教学过程中，应选择有代表性，容易激发学生兴趣的例子进行讲解。如介绍条件判断语句时，可以采用“鸡蛋问题”作例子。计算机的特长就是计算，如能把一些数学和物理上很烦的计算，让学生编个程序去计算，就会起到事半功倍的效果。学生从实际中体会到计算机的用途，学习兴趣就会大增。如让学生编个程序去计算物理实验---测量自由落体的加速度g时，这一组实验有好多组数据，用笔计算很费时，编个程序来来计算将既快又正确。
六、加强上机，从学生容易接受的内容入手，逐渐由浅入深
上机时学生处于主动的一方，教师主要是辅导，可以说，这时学生是主角，教师是配角。这样可以大大地激发学生的积极主动性去完成教学的要求，不少学生甚至发挥自己的想象力和创造力，自由地去做更多的事情。此外，在上机时，学生不仅要与机器对话，有自己解决不了的问题时，还要请教教师，与教师对话，这种双重对话属于双向式教学，即由“学生---教师---学生”，“学生---机器---学生”。不同于过去那种只是教师讲、学生听，或者顶多提问几个学生的单向式教学，这样一种处于不断的交流中的教学方式，既提高了教师的教学的积极性，也提高了学生的学习积极性，学生可以通过循环不断的按“问题---解决---新问题---新解决”的路径提高兴趣，走向新的高度。
七、尽量运用我国古代，现代的科学成就来讲解计算机的实例
在很多计算机的教材上讲计算机的发展史时，都能与易经上的阴阳八卦联系，激发学生们的爱国热情，提高兴趣。在讲有关计算机知识时也尽量多用我国自己的例子，如讲用计算机编程求圆周率时，可模拟祖冲之的《割圆术》求圆周率编程序，并结合给学生复习有关的数学知识，在屏幕上绘出六边形，十二边形，二十四边形 … …当边数增加，圆周率也越来越精确，接着再用有关数列来计算π，相对之下，计算到同样的精确度，用割圆术的方法要快得多。一个正多边形，当边数增加时，其极限也是一个圆，用这样的方法可以算出圆周率。出这样的题目要学生用计算机进行模拟，就是困难多一些，学生也有兴趣乐意完成。
现在的计算机技术发展极其迅速，国际互联网（Internet)已进入到世界的各个角落。通过互联网足不出户，就可以和世界紧密地联结在一起。因此，可以通过向学生介绍计算机在社会各个领域的应用，计算机正深入到社会的各个角落以及计算机技术的进步与社会发展关系，来激发学生的学习兴趣。
此外，一定要让学生处理好文化课和计算机的关系，因为计算机是一门综合性的学科，只有把文化课学好，才有条件学好计算机，如处理不当，计算机学好了但影响了文化课的学习，甚至导致文化课的成绩下降，也是不行的。
总之，千方百计让学生全面发展，他们学习计算机的兴趣就会长久不衰。否则，即使一时激发了学习兴趣，也难以保持长久。