“趣味发声”活动式
五十七中 徐拍成
教材依据
人民教育出版社九年义务教育四年制初级中学教科书第一册第三章。
教学流程
引入：诱导实验——自主实验——诱导归纳总结。
深入：诱导实验——自主实验——自主归纳总结。
提高：自主探索——自主实验——自主归纳总结。
按能上能下螺旋上升式的循环，将学生活动不断推向新的高潮，最终实现学生能应用与创新本课的新知识的目的。
教学简案
本课出发点
1、物体靠振动发声。
2、改变物体振动的频率可以改变音调
本课中心问题
1、物体靠振动发声。怎样才能使物体振动？
2、扩大物体发声响度的方法。
3、物体振动频率的改变决定了音调的改变。如何改变物体的振动频率？
（1）“铝合金条”发声
问题A 采取何种方法才能使铝合金条发出悦耳的声音？
探索提示 激发方式？手持位置？
方法①左手指捏住中点。
②右手指沾上松香粉，向外摩擦合金条。
结论 除敲击外，摩擦也能激发物体发声。
（2）“酒杯”发声
尝试用磨擦的方法使酒杯发出“回旋的颤音”。
探索提示 手指沾水？摩擦何处？
方法 ①将手指头沾点清水。
②用适当的压力与速度回旋摩擦杯口。
问题B除了敲击、摩擦的方法以外，还有其他方法可以激发物体发声吗？
例如：一张普通的白纸能否发出响亮的声音？
探索提示 吹。
（3）“纸”的发声
方法①拉紧纸边缘1-2cm。
②放在嘴唇间吹（不得打湿）。
结论除敲击、摩擦外，气流也能激发物体发声。
（4）“洗衣机排水管”的发声
探索提示 如何让气流在排水管内快速穿过？
方法①手握排水管的一端
②用力轮手臂，并控制速度与节奏
以上，我们知道了三种激发物体发声的方式：打击激发；摩擦激发；气流激发。
问题C 交响乐队的乐器对应的激发方式。
打击乐——打击激发
弦乐——摩擦激发
管乐——气流激发
问题D 真正的交响乐演奏是不用电声扩音设备的。那么加大物体发声响度的主要方法是什么？
例如：摩擦一根绳子也能发声，但声音太小。怎么办？
（5）“绳子”的发声
方法①将任意有底无盖的盒体底部中央打一小孔，将绳穿入，在里面打结或拴一木棍，避免绳被拉出。
②左手拿住盒体，右手指沾上松香粉，摩擦拉绳。
结论 共鸣箱（盒）能够扩大物体发声的响度。
问题E 如何改变物体发声的音调？
我们已经知道，物体振动的快慢决定了音调的高低。但是，物体振动的快慢又如何改变？我们通过下一个实验来探讨这个问题。
（6）“饮料吸管”的发声
方法①制作：将吸管顶部左右各剪一刀，形成两个振动簧片。
②操作：用牙或唇略压扁簧片下部，吹。
探索提示 比较音调高低。
①饮料管的发声比较。
②铝合金条的发声比较。
③酒杯的发声比较。
④排水管的发声比较。
结论 改变发声物体的尺寸，可以改变音调。尺寸大，音调低；尺寸小，音调高。
小结
以上学习了六种趣味发声的方法：
1、“铝合金条”的发声；
2、“酒杯”的发声；
3、“纸”的发声；
4、“洗衣机排水管”的发声；
5、“绳子”的发声；
6、“饮料吸管”的发声。
本课总结
一、激发物体发声的方法有：打击、摩擦与气流散发。
二、扩大物体发声响度的方法通常是：加共鸣腔。
三、改变物体发声音调（或频率）的方法：改变发声体的尺寸大小。
作业演练1
▲模拟鸡叫
▲简易双簧管
作业演练2 水杯琴
将5～8只“瘦高”的水杯各自装入不同水位的清水，并敲击听音，逐步调整为一组音阶，演奏一段音乐。
教学设计说明
本课是应广东省深圳市教研室的要求，开发完成的一堂全国公开课，其目的是探讨物理内容的活动化教学课堂模式。本课凝聚了笔者多年创造性的实验教学理论与经验，并广泛收集了国内外的一些零散的实验方法，加以改进、完善，形成了一套较为完善的、有关声音教学的活动课教材。
“趣味发声”活动课，以六个能充分调动学生兴趣以及动手、动脑欲望的小实验为主线，展开了循序渐进的、充满生机的物理活动课程教学。这六个实验是：①铝合金条的发声；②酒杯的发声；③纸的发声；④洗衣机排水管的发声；⑤绳子的发声；⑥吸管的发声等。整堂课有悬念，有惊诧，更有成功的体验与欢乐。学生不仅动手与动脑，而且从中体会到了物理学科的实验研究方法、归纳总结方法等。
有关声现象的物理课教学，传统的实验主要是使用各式音叉。这不仅单调、枯燥，而且远离生活，使人感到陌生。这样的课堂缺乏生机，毫无情趣。若在此运用活动课教学，情况则可大为改观。这是因为：
1、声现象原本就与日常生活息息相关，有相当数量的简易实验可以开发。
2、教学也是艺术。教学不但源于生活，还要高于生活。只要努力学习、创造，就能开发设计出妙趣横生的、能促进学生动手动脑的小实验。
3、对一些初级理论，教材往往只作粗浅的要求，它们不适合于多讲。学生动手体验，会收益更大，印象更深。
所以，笔者选定了以“趣味发声”为题的物理活动课，欲充分发挥活动的特点，并创造出自己物理活动课教学的特色。在对实验素材的要求方面：第一求趣味，活动的趣味性是学生积极响应和高兴参与的保证；第二求简单，简单能够降低成本，简单能够人人动手；第三求新颖，新颖、未见，更便于学生发挥自己的创造力。在教学的手段、方法方面，用多媒体电脑教学，节约时间让学生自主活动。适当启发，保证进度；分组活动，利于比较；比赛发奖，活跃气氛。